A PRESENÇA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA DO CAMPO: UM OLHAR A PARTIR DA PERSPECTIVA DESCOLONIZADORA.

Este estudo parte do pressuposto de que é possível romper com a lógica

colonialista presente nas políticas de inclusão digital destinada às escolas do campo. Dessa forma, elegemos como objetivo geral deste estudo analisar como as tecnologías digitais podem contribuir para o rompimento da lógica capitalista de consumo proposta pelas políticas de inclusão digital nas escolas do campo. Enquanto objetivos específicos, elencamos discutir o contexto das tecnologías digitais na escola do campo, problematizar a lógica colonialista presente nas políticas de inclusão digital, nas escolas do campo, e analisar as ações descolonizadoras de uso de tecnologías digitais propostas para as escolas do campo. O estudo se caracteriza como relato de experiência, a partir de uma abordagem participante, em que foram observadas as ações desenvolvidas por uma escola do campo, localizada do interior de Pernambuco, no que se refere à assistência dada aos estudantes do seu territorio, no ano de 2021, através do uso das TD, tornando possível a garantia do

direito de acompanhamento das aulas no período remoto provocada pela pandemia do COVID-19.